Выпуск 2020 (2 год обучения)

К нам приехал ТЕАТР!!!

За окном осень. Не за горами и зима... 

А у нас в гостях артисты со сказкой "Про весну..." 

И сразу вспоминается солнышко, тёплый и ласковый ветерок, зелёные листики и весёлые игры..

 

Выпуск 2020 (2 год обучения)

ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЛЕСА

Сегодня РАССМАТРИВАЛИ  с ребятами иллюстрации диких животных наших лесов, назовите их (белка, заяц, лиса, волк, медведь, еж, лось, олень, рысь, тигр, барсук, кабан, соболь и др.). Обратили внимание на характерные признаки, части тела, окраску.

 УТОЧНЯЛИ,  где живут (берлога, нора, логово, дупло), чем питаются (кого из них называют травоядными, а кого – хищными). Как дикие животные зимуют? Как меняется зимой их внешний вид, образ жизни? Как называются их их семьи?

Вспоминали (и прочитали) вместе сказки о животных

ИГРАЛИ:

 «У кого кто?»:  детеныши  диких животных

«Узнай по признаку» - хитрая …, косолапый …, голодный …, трусливый …, хищная …, грациозный …, колючий …, сохатый …, длинноухий …, рогатый …

«Скажи ласково»: лиса – лисичка, лисонька; заяц - …

«Один – много»: ёж –ежей, волк –волков, лось –  …

«Сосчитай-ка до 7»: один волк, два волка, …, семь волков.

Повторяли:

           Что ты, ёж, такой колючий?

Это я на всякий случай.

 Знаешь, кто мои соседи?
Волки, лисы и медведи!

Читали:

РНС "Лиса и волк"

РНС "Заяц - хваста"

РНС "Лиса и кот"

Мультфильм "Чудесный колокольчик"

Рисование: "Ежи"

Лепка/аппликация: оригами "Лиса"

Выпуск 2020 (2 год обучения)

 ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ.

ПОГОВОРИТЕ с ребенком о домашних животных, рассмотрите иллюстрации, фотографии. (кошка, собака, корова, лошадь, овца, коза, свинья, кролик, осел, верблюд).

 ОБСУДИТЕ внешние признаки каждого  животного (части тела, чем покрыто тело, чем питается, как называется его детеныш, какую пользу приносит человеку). НАРИСУЙТЕ  вместе с ребенком (упрощенно) любое домашнее животное, пусть ребенок расскажет о нем.

 ОТВЕТЬТЕ вместе  на вопросы:

Почему они называются домашними?

У каких домашних животных есть рога, для чего они нужны? Копыта? Щетина? Пятачок?

У каких домашних животных длинные хвосты, для чего они нужны?

Почему кошка ходит не слышно?

Чем питаются домашние животные? Какую пользу приносят людям?

ПОИГРАЙТЕ:

 «У кого кто?» , «Кто у кого?» (животные и их детеныши) , «Назови всю семью»

Бык – корова – теленок.   Конь – лошадь – жеребенок.  Кабан – свинья – поросенок.

 «Кто как голос подает?»( мычит, ржет, блеет и т. д.)

  «Чей хвост?»( У собаки – собачий, у лошади – лошадиный..),

 «Кого чем накормим?»

СОСТАВЬТЕ описательные загадки о домашних животных. (Например: Большая,  у нее есть рога, длинный хвост и копыта. Питается травой. Дает молоко. Мычит.)

Читаем по теме:

Сказка "Как собака друга себе искала"

РНС "Зимовье зверей"

РНС "Два барана"

Л. Толстой басня "Осёл и лошадь"

Рисование Поросёнок Борька"

Конструирование : оригами "Кошка"

Оригами "Собака"

Выпуск 2020 (2 год обучения)

ИГРУШКИ

Сегодня РАССМАТРИВАЛИ и называли игрушки, которые есть у ребят, из какого материала они сделаны? (резиновые, меховые, пластмассовые, деревянные, керамические, соломенные, стеклянные, металлические.) В качестве экскурсии заланировали сходить в магазин игрушек.

НАЗВАЛИ части игрушки.

 Какой формы игрушка (круглая, квадратная…), какого цвета.

За что она нравится ребенку? В какие игры можно играть с этой игрушкой?

Какая игрушка на ощупь (мягкая, твердая, гладкая, шершавая, холодная).

ПОГОВОРИЛИ с ребятами о бережном отношении к игрушкам, о том, что в игровом уголке должен быть порядок.

Затем, я РАССКАЗАЛА, какие игрушки были у меня в детстве, как я с ними играла.

Какие игрушки были в далекие времена (тряпичные мячи, соломенные и деревянные куклы и т. д.)

ИГРАЛИ:

«Магазин игрушек». Взрослый – продавец. Ребенок покупатель. Покупатель должен описать ту игрушку, которую он выбрал так, чтобы продавец догадался, о какой покупке идет речь.

«Угадай на ощупь». Ребенок с закрытыми глазами должен на ощупь определить свою игрушку. При этом хорошо сопровождать свои ощущения комментарием (или отвечать на вопросы взрослого): она мягкая, маленькая, 

с хвостиком – это мышка.

«Чего не стало». Игра на развитие внимания и памяти. На полку выставить несколько 6 -7 игрушек, ребенок их называет, затем отворачивается, а взрослый убирает 1 – 2 игрушки. Ребенок называет, какой игрушки не стало.

«Мой, моя, моё, мои». Взрослый бросает ребенку мяч, называя игрушку, ребенок возвращает мяч взрослому, называя подходящее местоимение (кубики – мои, кукла – моя, мишка – мой).

ЧИТАЕМ ПО ТЕМЕ:

Д. Родарри "Путешествие голубой стрелы"
Сказка "Про Федины игрушки"
Сказка "Все игрушки по местам"
Сказка "Обещайкин"
Г. Х. Андерсен "Пастушка и трубочист"
Г.Х. Андерсен "Стойкий оловянный солдатик"
Л. Волкова "Сказка про игрушки"
Э.Гофман "Щелкунчик"

Рисование "Мой любимый Мишка"