Блог воспитателя группы Кузнецовой Н. Л.

понедельник, 1 июля 2013 г.

«Июль – владыка лета».

Тот месяц в середине лета
Всех дружно вместе соберёт.
Подарит кучу земляники.
И тёплым дождиком польёт.
Подарит всем жару он вскоре.
А птицы ночью запоют.
Уедут люди все на море.
Июлем месяц тот зовут.

понедельник, 24 июня 2013 г.

ВСЕМ ПОКА! У МЕНЯ ЗАСЛУЖЕННЫЙ ОТДЫХ..

суббота, 1 июня 2013 г.

Июнь – сын весны, лету почин.

Июнь – первотравник.

Настал июнь — начало лета.

Его мы ждали целый год.

Всё, тёплым солнышком согрето,

Благоухает и цветёт.

четверг, 30 мая 2013 г.

Вот и закончился очередной учебный год. Мы славно потрудились и заслужили долгожданный отдых.

среда, 29 мая 2013 г.

Выпуск 2013 (3 год обучения)

Милый сад, пора в дорогу…

Подросли твои «птенцы».

Завтра с этого порога
Разлетятся сорванцы.

В ДОБРЫЙ ПУТЬ, НАШИ ДОРОГИЕ ВЫПУСКНИКИ!

среда, 22 мая 2013 г.

Выпуск 2013 (3 год обучения)

ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ

Задание: ПОДБЕРИ СЛОВА - ПРИЗНАКИ

Наша гордость - ЮЛИЯ

среда, 1 мая 2013 г.

МАЙ - ТРАВЕНЬ, ЦВЕТЕНЬ, РОЗОЦВЕТ.

Наступает месяц май.
Птицы радостно запели,
Возвратившись в милый край.
Зацвели, зазеленели
Все деревья и кусты,
Снова пчелы полетели.
За нектаром на цветы.

Подписаться на: Сообщения (Atom)

ЧТО ТАКОЕ КОМБИНИРОВАННАЯ ГРУППА?

Группы комбинированной направленности детского сада – это группы, в которых организуется совместное воспитание и образование здоровых детей и детей с ОВЗ.

Показания для определения ребёнка в комбинированную группу:

· -Свидетельство о рождении или копия;

· -Заключения врачей: офтальмолога, логопеда, невропатолога, отоларинголога, ортопеда;

· -Выписка из истории развития ребеночка;

· -Рекомендация педагога-психолога, логопеда дошкольного учреждения, если ребенок уже посещает детсад.

- Комиссия ПМПК, которая дает заключение о возможности посещения ребенком такой группы. Обычно Положение о группе комбинированной направленности конкретного детского сада прописывает условия приема деток в эту группу.

Задачи комбинированных групп:

· Предоставление возможности детям с ОВЗ получить качественное дошкольное образование в ДОУ;

· Построение образовательной программы с учетом особенностей каждого ребенка в условиях инклюзивного обучения;

· Обеспечение полноценной максимальной интеграции деток с ОВЗ в коллектив обычных ребят путем создания безбарьерного пространства для взаимодействия всех членов образовательного процесса;

· Организация эффективного взаимодействия с родителями воспитанников для создания условий для полноценного развития в дошкольных учреждениях и в домашних условиях;

· Постоянная психопрофилактическая работа с родителями здоровых и детей с ОВЗ на тему создания благоприятной психологической атмосферы в группе;

· Помощь родителям в виде консультаций и обучение вопросам воспитания и развития деток;

· Мотивация родителей воспитанников к активному включению в процессы обучения и развития детей, проявление инициативы и оказание помощи педагогам;

· Коррекционно-педагогическая, медицинская, психологическая и социальная коррекция состояния деток с ОВЗ.

· Программа обучения и развития в детском саду с комбинированными группами составляется в соответствии с требованиями Министерства и с учетом индивидуальных особенностей деток. Есть стандарты, по которым составляются программы, но в них вносятся коррективы в зависимости от состояния здоровья и физических особенностей детей.

ЧТО ТАКОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА?

Однозначным позитивом является маленькая наполняемость группы (10-15 человек). Соответственно, уменьшается риск инфекционных заболеваний, ребенок меньше утомляется в течение дня, а у воспитателей есть возможность уделить внимание каждому малышу. С детьми работают 2 опытных воспитателя исключительно с педагогическим образованием и окончившие специальные логопедические курсы, учитель-логопед с высшим дефектологическим образованием и помощник воспитателя. Также с ребёнком ежедневно проводят коррекционно-развивающие занятия, направленные на улучшение внимания, памяти, мышления, общей и мелкой моторики, дыхания. Да и уровню подготовки к школе выпускники логопедических групп ничем не уступают детям, посещавшим массовые группы. Детишки из логопедической группы много знают, у них широкий словарный запас, отлично сформированы многие навыки, начиная с графических навыков, звуко-буквенного анализа и заканчивая рассказами по картинкам, прекрасно сформированы обобщающие понятия. Советую не отказываться от перевода в логопедическую группу, особенно если у ребенка действительно есть проблемы с речью. Подробнее читайте в разделе "НАША СПЕЦИФИКА".

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ К КОНЦУ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

Различать и называть 4-6 предметов по темам:

"Детский сад",

"Цвет и форма",

"Фрукты","Овощи", "Ягоды", "Грибы",

"Деревья и кустарники",

"Мебель и части дома",

"Одежда", "Обувь", "Головные уборы",

"Посуда",

"Игрушки",

"Профессии" (в т. ч. родителей),

"Птицы" (домашние, перелетные, зимующие),

"Животные" (домашние, дикие),

"Продукты питания", "Хлеб",

"Цветы" (садовые, полевые, комнатные),

"Насекомые и пауки",

"Рыбы" (морские, речные),

"Транспорт" (наземный, водный, воздушный),
Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора)

Различать и называть части тела человека, животных и растений.

Знать название страны, столицы, государственной символики, города и его памятных мест, домашний адрес.

Знать имена и отчества членов своей семьи и уметь устанавливать родственные связи между членами в семье (мать, отец, сын и т. д.)

Учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) и определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань, пластмасса)

Знать название государственных праздников нашей страны (Новый год, 8 Марта, 23 февраля, 9 мая и т. д.) и понимать их значение.

Знать название времен года (весна, лето, осень, зима), называть признаки каждого из них.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА-ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧЕВОГО УСПЕХА

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым-научиться говорить правильно, чётко и красиво.

Подробнее читайте в разделе "НАША СПЕЦИФИКА".

ПРАВИЛЬНАЯ ОДЕЖДА ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА - АКТУАЛЬНО ВСЕГДА!!!

Дорогие родители, ваша задача – облегчить жизнь прежде всего самому ребенку, а потом уже воспитателю. Если вы грамотно подберете ребёнку гардероб, ему не придется стоять длинную очередь к педагогу, чтобы та помогла ему завязать, застегнуть, надеть, развязать, расстегнуть, снять…

Обувь для детского сада

Самые удобные застежки на обуви для ребенка – липучки. Забудьте про шнурки, молнии и замочки с дырочками, если ребенок сам не умеет ими пользоваться.

Шапка для детского сада

Зимой – всем советую шлем. Если шапка с завязками, поставьте на них пластмассовый ограничитель, который и стоит копейки, и продаётся во всех галантерейных магазинах.

Юбка или шорты? Предпочтительнее легинсы или шорты, т. к. девочки сидят на улице и на песочнице, и на качелях, а в группе на ковре или полу, что просто не гигиенично. Если все-таки выбор пал на юбку или платье, то под них лучше надеть коротенькие шортики, и не видно и тело защищено.

НЕ покупайте слитные комбинезоны! Их неудобно надевать и снимать в случае резкой необходимости (туалет)

Только вязанные варежки! Забудьте про перчатки. Многие дети не могут их надеть и снять самостоятельно, особенно если они мокрые.

Вещи про запас

Вдруг ребёнок прольет на себя компот, испачкается красками, слишком активно помоет руки, замочив рукава, или случится авария во время сна…

Подробнее читайте на странице "Вам, родители..."

Ребёнок не хочет в детский сад!

Итак, ваш ребенок не хочет ходить в детский сад. Причины мы разберем ниже, в следующей части, которая будет наполнена примерами и рекомендациями. Но как именно может проявляться нежелание? Иногда оно столь замаскировано, что сразу и не поймешь, оно ли это.

…пытается уговорить родителя. Он ищет аргументы от «я болею, кхе, кхе» до «бабушке без меня дома скучно». Он пытается выяснить, действительно ли мама уходит на работу, и если выясняет, что нет, то усиливает свой натиск.

…активно сопротивляется. Ребенок кричит и плачет: «Не пойду в садик! Не хочу!» Чаще это происходит утром, иногда вечером. Ситуация вполне определенна и для ребенка, и для родителей, от которых требуются какие-то действия.

…затягивает утренний ритуал. То его невозможно разбудить, то он капризничает, не желая вставать, умываться, одеваться. Он «теряет» свою одежду и обувь, витает где-то в облаках, доводя вас до белого каления. Если вы его спросите, хочет ли он в садик, он, возможно, и ответит «нет».

Но работающие родители не могут позволить себе этот вопрос, ведь идти все равно нужно.

…его поведение меняется. Раньше он был веселым и оптимистичным, а теперь вы замечаете, что стал более замкнутым, меньше улыбается и часто грустит. Причин для таких изменений может быть немало помимо посещения детского сада, но будьте внимательны!

…не желает говорить о садике. Вы не можете от него добиться, чем он сегодня занимался, что кушал, как спал и с кем дружил. Он не рассказывает ни о чем, как будто детского сада в его жизни просто не существует, как будто он хочет полностью отвлечься даже от мыслей о нем.

…постоянно жалуется. Ребенок рассказывает, но все истории носят негативный подтекст: один его обидел, второй ударил, третий задел, четвертый в игру не взял, а воспитательница ругалась. Судя по его рассказам, в детском саду с ним ничего хорошего вовсе не происходит!

…много болеет. Частые ОРВИ говорят о низких резервных возможностях организма. Но наше тело и психика – часть одной и той же системы. Если ребенок не желает ходить в детский сад, тело ему «помогает»: оно не борется с инфекциями, так как это позволит получить необходимую передышку и побыть дома с любимой мамой.

Иногда все эти признаки выступают вместе, порой – в разных сочетаниях. Но все они достойны того, чтобы задуматься. Почему же он не хочет в детский сад и как можно ему помочь? Игнорировать проблему ни в коем случае нельзя.

Подробнее читайте на странице "Вам, родители...

Страницы

понедельник, 1 июля 2013 г.

понедельник, 24 июня 2013 г.

суббота, 1 июня 2013 г.

четверг, 30 мая 2013 г.

среда, 29 мая 2013 г.

Выпуск 2013 (3 год обучения)

среда, 22 мая 2013 г.

Выпуск 2013 (3 год обучения)

среда, 1 мая 2013 г.

.

понедельник, 1 июля 2013 г.

понедельник, 24 июня 2013 г.

суббота, 1 июня 2013 г.

четверг, 30 мая 2013 г.

среда, 29 мая 2013 г.

среда, 22 мая 2013 г.

среда, 1 мая 2013 г.