Блог воспитателя группы Кузнецовой Н. Л.

пятница, 7 апреля 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

А У НАС МУЛЬТКОНЦЕРТ...

Мы заранее купили билеты в кассе...

А за наш зажигательный танец были награждены дипломом...

четверг, 6 апреля 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ВНИМАНИЕ! ВНИМАНИЕ!

ЦИРКОВОЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЕ!!!

Только сегодня на манеже со своей программой веселые клоуны

Настя приветствует всех ребят в зрительном зале...

понедельник, 3 апреля 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ПЕРЕЛЁТНЫЕ ПТИЦЫ"
Прилетел журавушка
На старые места:
Травушка-муравушка
Густым-густа!

Возвращаются скворцы –

Работяги и певцы,

......................................

И малиновка и дрозд

Занялись устройством гнёзд:

Носят, носят в домики

Птицы по соломинке.
Эту неделю начали с повторения признаков весны. Вспомнили названия перелетных птиц, которые одними из первых возвращаются после долгой зимы (грачи и скворцы). А также вспомнили какие еще птицы прилетают с приходом весны (журавли, кукушки, аисты. соловьи, трясогузки, чайки и т. д.); название частей тела птиц и чем оно покрыто; прослушали как звучат голоса птиц и чем они различаются; как называется жилище птиц и откуда появляются птенцы; какую пользу приносят человеку...
Ненецкая сказка "Кукушка"
Л. Толстой "Лебеди"
Рассказы Пришвина, Сладкова и Бианки.

понедельник, 27 марта 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ОТКУДА ХЛЕБ ПРИШЁЛ? "

ХЛЕБА К ОБЕДУ В МЕРУ БЕРИ, ХЛЕБ - ДРАГОЦЕННОСТЬ, ИМ НЕ СОРИ!

Эту тему начали с вопросов, что такое хлеб и откуда он к пришел к нам на стол, какое значение имеет хлеб для всех людей; как много людей разных профессий (пекари, агрономы, фермеры, шоферы, продавцы, мельники, комбайнёры и т. д.) трудятся, чтобы у нас на столе появился хлеб; что хлеб надо беречь. Рассмотрели разнообразные хлебобулочные изделия, назвали их: хлеб, батон, булочка, пирог, сухари, калач, баранки, сушки, бублики, расстегаи, печенье, вафли и т. д. Вспомнили на какие геометрические формы они похожи (круг, прямоугольник, овал, треугольник); определяли на вкус, цвет, запах хлеба, из чего его пекут. Рассматривали муку, зерно. Из энциклопедии узнали, что в разных странах и хлеб разный (пшеничный, рисовый, кукурузный, ржаной). Вспомнили пословицы о хлебе:

Хлеб ржаной, батоны, булки не добудешь на прогулке.

Люди хлеб в полях лелеют, сил для хлеба не жалеют.
УНС "Колосок"
М. Пришвин "Лисичкин хлеб"
РНС "Колобок"
Е. Благинина "Песенка о колоске"
В. Дацкевич "От зерна до каравая"
БНС "Лёгкий хлеб"
Е. Усович "Чудесные пряники"

понедельник, 20 марта 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ВЕСНА: признаки, месяцы"

Весна идет по свету

И вот уж нет зимы.

По радостным приметам

Весну узнали мы.

Неделю начали с беседы о том какое время года пришло на смену зиме. Вспомнили названия весенних месяцев. Во время прогулки обратили внимание на изменения, происходящие в живой и неживой природе весной (солнце светит ярче и сильнее обогревает землю. Снег истаивает и появляются проталины, на которых вырастают первоцветы. На деревьях набухают почки, лопаются и распускаются первые листочки. Возвращаются перелётные птицы, появляются насекомые. Звери линяют и выходят из спячки. На реках начался ледоход. Люди надели демисезонную одежду.)

Э. Шим "Камень, ручей, сосулька и солнце "

С. Козлов "Весенняя сказка"

РНС "Как Весна Зиму поборола"

Г. Скребицкий "Сказка о Весне"

В. Сутеев "Как зима кончилась"

понедельник, 13 марта 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ОБИТАТЕЛИ ВОДОЁМОВ"

В понедельник мы отправились в увлекательное подводное путешествие. Там мы узнали о многообразии жителей, которые живут под водой. Оказалось,что не только рыбы живут в воде, но и животные, очень похожие на них (киты, дельфины) и у них рождаются уже сформированные детеныши и они кормят их молоком как и животные, живущие на суше. А еще под водой обитают черепахи, медузы, разные ракообразные и моллюски, черви и даже змеи. А красивые растения называются водоросли. Узнали,что рыбы живущие в солёной воде называются морскими, а в пресной пресноводными; обратили внимание на то,чем рыбы отличаются от других животных. Вспомнили какую пользу приносят обитатели подводных глубин.

А. С. Пушкин "Сказка о рыбаке и золотой рыбке"
Польская сказка "Сельдь и камбала"
РНС "Байка о зубастой щуке"

Саша заинтересовалась касатками

понедельник, 6 марта 2017 г.

Выпуск 2018 (1 год обучения)

ТЕМА НЕДЕЛИ: "ЖЕНСКИЙ ДЕНЬ"

Знаешь, мама, день обычный

Без тебя нам не прожить!
Слово мама так привычно
С первых дней нам говорить!© http://otmetim.info/stixi-o-mame/

Мама, – друга нет дороже –
Веришь ты в наш каждый взлет!
Кто еще, как ты, поможет?!
Кто еще, как ты, поймет?!

Эту неделю начали с беседы о предстоящем празднике 8 МАРТА: что за праздник и кого поздравляют в этот день? Затем побеседовали о женских профессиях (воспитатель, парикмахер, доктор, повар и т. д.)В ходе беседы выяснили,что дома мама или бабушка часто совмещают все эти профессии: готовят еду как повара, лечат заболевших членов семьи как доктора, постригают волосы как парикмахер, выполняют домашние задания с детьми как учителя и т. д. А потом обсуждали, какие подарки мы можем сделать для мам и бабушек.

Утренник 8 Марта.

Все стихи,

танцы,

песни

и самые теплые слова для мам и бабушек.

Подписаться на: Сообщения (Atom)

ЧТО ТАКОЕ КОМБИНИРОВАННАЯ ГРУППА?

Группы комбинированной направленности детского сада – это группы, в которых организуется совместное воспитание и образование здоровых детей и детей с ОВЗ.

Показания для определения ребёнка в комбинированную группу:

· -Свидетельство о рождении или копия;

· -Заключения врачей: офтальмолога, логопеда, невропатолога, отоларинголога, ортопеда;

· -Выписка из истории развития ребеночка;

· -Рекомендация педагога-психолога, логопеда дошкольного учреждения, если ребенок уже посещает детсад.

- Комиссия ПМПК, которая дает заключение о возможности посещения ребенком такой группы. Обычно Положение о группе комбинированной направленности конкретного детского сада прописывает условия приема деток в эту группу.

Задачи комбинированных групп:

· Предоставление возможности детям с ОВЗ получить качественное дошкольное образование в ДОУ;

· Построение образовательной программы с учетом особенностей каждого ребенка в условиях инклюзивного обучения;

· Обеспечение полноценной максимальной интеграции деток с ОВЗ в коллектив обычных ребят путем создания безбарьерного пространства для взаимодействия всех членов образовательного процесса;

· Организация эффективного взаимодействия с родителями воспитанников для создания условий для полноценного развития в дошкольных учреждениях и в домашних условиях;

· Постоянная психопрофилактическая работа с родителями здоровых и детей с ОВЗ на тему создания благоприятной психологической атмосферы в группе;

· Помощь родителям в виде консультаций и обучение вопросам воспитания и развития деток;

· Мотивация родителей воспитанников к активному включению в процессы обучения и развития детей, проявление инициативы и оказание помощи педагогам;

· Коррекционно-педагогическая, медицинская, психологическая и социальная коррекция состояния деток с ОВЗ.

· Программа обучения и развития в детском саду с комбинированными группами составляется в соответствии с требованиями Министерства и с учетом индивидуальных особенностей деток. Есть стандарты, по которым составляются программы, но в них вносятся коррективы в зависимости от состояния здоровья и физических особенностей детей.

ЧТО ТАКОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ ГРУППА?

Однозначным позитивом является маленькая наполняемость группы (10-15 человек). Соответственно, уменьшается риск инфекционных заболеваний, ребенок меньше утомляется в течение дня, а у воспитателей есть возможность уделить внимание каждому малышу. С детьми работают 2 опытных воспитателя исключительно с педагогическим образованием и окончившие специальные логопедические курсы, учитель-логопед с высшим дефектологическим образованием и помощник воспитателя. Также с ребёнком ежедневно проводят коррекционно-развивающие занятия, направленные на улучшение внимания, памяти, мышления, общей и мелкой моторики, дыхания. Да и уровню подготовки к школе выпускники логопедических групп ничем не уступают детям, посещавшим массовые группы. Детишки из логопедической группы много знают, у них широкий словарный запас, отлично сформированы многие навыки, начиная с графических навыков, звуко-буквенного анализа и заканчивая рассказами по картинкам, прекрасно сформированы обобщающие понятия. Советую не отказываться от перевода в логопедическую группу, особенно если у ребенка действительно есть проблемы с речью. Подробнее читайте в разделе "НАША СПЕЦИФИКА".

ПРЕДСТАВЛЕНИЯ ОБ ОКРУЖАЮЩЕМ МИРЕ К КОНЦУ СРЕДНЕЙ ГРУППЫ.

Различать и называть 4-6 предметов по темам:

"Детский сад",

"Цвет и форма",

"Фрукты","Овощи", "Ягоды", "Грибы",

"Деревья и кустарники",

"Мебель и части дома",

"Одежда", "Обувь", "Головные уборы",

"Посуда",

"Игрушки",

"Профессии" (в т. ч. родителей),

"Птицы" (домашние, перелетные, зимующие),

"Животные" (домашние, дикие),

"Продукты питания", "Хлеб",

"Цветы" (садовые, полевые, комнатные),

"Насекомые и пауки",

"Рыбы" (морские, речные),

"Транспорт" (наземный, водный, воздушный),
Знать правила дорожного движения (улицу переходят в специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора)

Различать и называть части тела человека, животных и растений.

Знать название страны, столицы, государственной символики, города и его памятных мест, домашний адрес.

Знать имена и отчества членов своей семьи и уметь устанавливать родственные связи между членами в семье (мать, отец, сын и т. д.)

Учить вычленять признаки предметов (цвет, форму, величину,) и определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань, пластмасса)

Знать название государственных праздников нашей страны (Новый год, 8 Марта, 23 февраля, 9 мая и т. д.) и понимать их значение.

Знать название времен года (весна, лето, осень, зима), называть признаки каждого из них.

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА-ЗНАЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ РЕЧЕВОГО УСПЕХА

1. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.

2. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.

3. Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту».

4. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем - и детям и взрослым-научиться говорить правильно, чётко и красиво.

Подробнее читайте в разделе "НАША СПЕЦИФИКА".

ПРАВИЛЬНАЯ ОДЕЖДА ДЛЯ ДЕТСКОГО САДА - АКТУАЛЬНО ВСЕГДА!!!

Дорогие родители, ваша задача – облегчить жизнь прежде всего самому ребенку, а потом уже воспитателю. Если вы грамотно подберете ребёнку гардероб, ему не придется стоять длинную очередь к педагогу, чтобы та помогла ему завязать, застегнуть, надеть, развязать, расстегнуть, снять…

Обувь для детского сада

Самые удобные застежки на обуви для ребенка – липучки. Забудьте про шнурки, молнии и замочки с дырочками, если ребенок сам не умеет ими пользоваться.

Шапка для детского сада

Зимой – всем советую шлем. Если шапка с завязками, поставьте на них пластмассовый ограничитель, который и стоит копейки, и продаётся во всех галантерейных магазинах.

Юбка или шорты? Предпочтительнее легинсы или шорты, т. к. девочки сидят на улице и на песочнице, и на качелях, а в группе на ковре или полу, что просто не гигиенично. Если все-таки выбор пал на юбку или платье, то под них лучше надеть коротенькие шортики, и не видно и тело защищено.

НЕ покупайте слитные комбинезоны! Их неудобно надевать и снимать в случае резкой необходимости (туалет)

Только вязанные варежки! Забудьте про перчатки. Многие дети не могут их надеть и снять самостоятельно, особенно если они мокрые.

Вещи про запас

Вдруг ребёнок прольет на себя компот, испачкается красками, слишком активно помоет руки, замочив рукава, или случится авария во время сна…

Подробнее читайте на странице "Вам, родители..."

Ребёнок не хочет в детский сад!

Итак, ваш ребенок не хочет ходить в детский сад. Причины мы разберем ниже, в следующей части, которая будет наполнена примерами и рекомендациями. Но как именно может проявляться нежелание? Иногда оно столь замаскировано, что сразу и не поймешь, оно ли это.

…пытается уговорить родителя. Он ищет аргументы от «я болею, кхе, кхе» до «бабушке без меня дома скучно». Он пытается выяснить, действительно ли мама уходит на работу, и если выясняет, что нет, то усиливает свой натиск.

…активно сопротивляется. Ребенок кричит и плачет: «Не пойду в садик! Не хочу!» Чаще это происходит утром, иногда вечером. Ситуация вполне определенна и для ребенка, и для родителей, от которых требуются какие-то действия.

…затягивает утренний ритуал. То его невозможно разбудить, то он капризничает, не желая вставать, умываться, одеваться. Он «теряет» свою одежду и обувь, витает где-то в облаках, доводя вас до белого каления. Если вы его спросите, хочет ли он в садик, он, возможно, и ответит «нет».

Но работающие родители не могут позволить себе этот вопрос, ведь идти все равно нужно.

…его поведение меняется. Раньше он был веселым и оптимистичным, а теперь вы замечаете, что стал более замкнутым, меньше улыбается и часто грустит. Причин для таких изменений может быть немало помимо посещения детского сада, но будьте внимательны!

…не желает говорить о садике. Вы не можете от него добиться, чем он сегодня занимался, что кушал, как спал и с кем дружил. Он не рассказывает ни о чем, как будто детского сада в его жизни просто не существует, как будто он хочет полностью отвлечься даже от мыслей о нем.

…постоянно жалуется. Ребенок рассказывает, но все истории носят негативный подтекст: один его обидел, второй ударил, третий задел, четвертый в игру не взял, а воспитательница ругалась. Судя по его рассказам, в детском саду с ним ничего хорошего вовсе не происходит!

…много болеет. Частые ОРВИ говорят о низких резервных возможностях организма. Но наше тело и психика – часть одной и той же системы. Если ребенок не желает ходить в детский сад, тело ему «помогает»: оно не борется с инфекциями, так как это позволит получить необходимую передышку и побыть дома с любимой мамой.

Иногда все эти признаки выступают вместе, порой – в разных сочетаниях. Но все они достойны того, чтобы задуматься. Почему же он не хочет в детский сад и как можно ему помочь? Игнорировать проблему ни в коем случае нельзя.

Подробнее читайте на странице "Вам, родители...

Страницы

пятница, 7 апреля 2017 г.

четверг, 6 апреля 2017 г.

понедельник, 3 апреля 2017 г.

понедельник, 27 марта 2017 г.

понедельник, 20 марта 2017 г.

понедельник, 13 марта 2017 г.

понедельник, 6 марта 2017 г.

.

пятница, 7 апреля 2017 г.

четверг, 6 апреля 2017 г.

понедельник, 3 апреля 2017 г.

понедельник, 27 марта 2017 г.

понедельник, 20 марта 2017 г.

понедельник, 13 марта 2017 г.

понедельник, 6 марта 2017 г.